Функции конкуренции.
- экономическая борьба между предпринимателями
- действующий механизм соревнования на рынке
Цикл управления
Кибернетический цикл управления включает в себя формулировку целей, разработка способов деятельности для достижения запланированного результата и реализацию этих способов, получения информации о степени достижения целей, осуществления корректирующего воздействия. На схеме:
I-выдвижение целей деятельности;
II-разработка и реализация способов деятельности, направленных на достижение целей деятельности;
III-получения информации о степени достижения целей деятельности;
IV-планирования и осуществления корректирующего воздействия.
Понятно, что процесс субъект - субъектного, как субъект - объектной взаимодействия включает все этапы данного цикла. Начало взаимодействия связан с постановкой субъектом деятельности ряда вопросов, адресуя их объекта изучения.
Субъект, определяя цель деятельности в форме образа предполагаемого результата, определяет тем самым общую направленность действий, ведь цель - это осмысленный будущий результат. Определив цель деятельности, субъект формирует в воображении вместе с тем и ожидаемый ответ, будущий конкретный результат. И происходит работа по уточнению образа этого результата. Как пишет известный исследователь проблемы образа в психологии С. Смирнов: "любой познавательный акт, который рассматривается как реальное действие, требует, как и всякое действие, исходных представлений о тот результат, к которому она должна привести, и о тех условиях, в которых она будет происходить. Отсюда следует, что в функциональном плане любой познавательный акт начинается не с воздействия стимула, а с некоторой познавательной гипотезы относительно характера объекта выступает как источник осуществляемой стимуляции. Субъект, сформировав образ будущего результата, руководствуется им в своих действиях, поскольку образ имеет способность влиять на материальную организацию субъекта, вызывать соответствующие движения органов тела, а через них снова воздействовать на предметы окружающего мира "[15].
С точки зрения указанного важно знать, как у субъекта взаимодействия возникает образ результата будущей деятельности, который формируется на основе предметно-практической, сенсорно-перцептивной, мыслительной деятельности. Материалом, а также источником его создания является имеющийся познавательный и жизненный опыт субъекта взаимодействия. Однако, с целью использования опыта для построения образа, необходимо выделить и актуализировать его составляющие, которые касаются именно той проблемы, которая рассматривается.
Исходным и начальным моментом в создании образа есть конкретное задание, конкретный вопрос. Например, выводя формулу Герона для определения площади треугольника, можно создать представление о способе определения площади треугольника на основе его сторон. Ученикам нетрудно понять, что чем больше стороны треугольника, тем больше и площадь. Итак, можно сделать предположение, что в формулу входит или сумма сторон треугольника, или их произведение, или то и другое вместе. Задача состоит в том, чтобы найти, в каких соотношениях они в нее входят. Образ будущего результата не имеет конкретных черт, он очерчивает только его контуры, но этого достаточно, чтобы образ определил направление и поле деятельности по его получению. В системе, которой является субъект - объектная взаимодействие, системообразующим фактором является именно образ.
Следующим шагом, как это прослеживается из цикла управления, в субъект - объектной взаимодействия является разработка и реализация способов деятельности по преобразованию объекта взаимодействия, чтобы получить ответ на сформулированный вопрос или решить поставленную проблему.
Другие статьи по теме:
- Принцип связи обучения с жизнью- Принцип системности
- Рассматривая механизм взаимодействия
- Принципы научности и доступности
- Умение - деятельность ученика
